| Диагностика развития речи у детей в возрасте
от 3 до 6 лет
Методика "словарная мобильность".
Методика предназначена для определения уровня развития словарного
запаса детей 4-7 лет, а также способности к использованию в своей
речи усвоенной лексики. Методика состоит из 6 заданий, имеющих определенную
направленность. Каждое задание оценивается баллами и интерпретируется
в зависимости от полученного резульгата.
Задание А.
Придумай как можно больше слов на букву С.
Время 1 мин.
Оценка.
6 - 7 слов - высокий уровень;
4 - 5 слов - средний,
2 - 3 слова - низкий.
Задание Б.
Оканчивание слов.
Ход работы.
Ребенка спрашивают: "Отгадай, что я хочу сказать?
По...". Если ребенок молчит (несмотря
на повторение данного слога) или механически повторяет сказанное,
не пытаясь докончить слово, то можно перейти к следующему слогу:
"А теперь, что я хочу сказать? Пона... "
и т. д.
Всего ребенку дается 10 слогов, неодинаково часто встречающихся
в начале разных слов. Слоги следующие: 1) по,
2) на, 3) за, 4) ми,
5) му, 6) ло, 7) че,
8) при, 9) ку, 10)
зо.
Дополнил все предложенные слоги до целого слова - высокий уровень.
Справился с половиной предложенных слогов - средний уровень.
Смог дополнить только 2 слога - низкий уровень.
Задание В.
Образование предложений с данными словами.
Ребенку предлагается составить фразу, в которую входили бы следующие
слова:
1) девочка, мячик, кукла;
2) лето, лес, грибы.
Оценивается правильность составления фразы.
Задание Г.
Подбор рифмы.
Инструкция: "Ты, конечно, знаешь, что такое рифма. Рифма
- это такое слово, которое созвучно с другим. Два слова рифмуются
между собой, если они оканчиваются одинаково. Понял? Например, два
слова: вол, гол. Они звучат одинаково, значит, они рифмуются. Теперь
я тебе дам слово, а ты подбери как можно больше слов, которые с
этимсловом рифмуются. Слово это будет "день"
".
Если ребенок не понял, покажите ему, как это сделать, на примере
со словом "день", прежде чем начать
тест с другим словом. Два других слова: каша,
вой.
Время работы с одним словом - одна минута.
Тест выполнен, если ребенок подобрал три рифмы по меньшей мере для
двух слов. Имена собственные приемлемы.
Задание Д.
Словообразование.
Как будет называться маленький предмет?
мяч - мячик;
рука - ...;
солнце - ...;
трава - ...;
плечо - ...;
ухо - ...;
таз - ...
Оценка.
6-7 баллов - высокий уровень,
4-5 баллов - средний,
2-3 балла - низкий.
Задание Е.
Словообразование.
Если предмет сделан из железа, то какой он?
железо - ...;
дерево - ...;
снег - ...;
пух - ...;
бумага - ....
Оценка.
4-5 баллов - высокий уровень,
2-3 балла - средний,
0-1 балл - низкий.
Задание Ж.
Общий словарный запас.
Как называется человек, который учит, столярничает, плотничает,
строит, садовничает, переводит, проводит?
Оценка.
6-7 баллов - высокий уровень,
4-5 баллов - средний,
2-3 балла - низкий.
Задание З.
Исследование особенностей звукового анализа слова.
Инструкция: "Я буду называть тебе слова, а ты, как только
услышишь слово, которое начинается на букву "д",
сразу хлопнешь в ладоши".
Слова для предъявления: дача, рука, туча, лиса,
дом, Даша, ком, дорога, тарелка, стол, дождь, липа, тачка, каша,
душ, пчела, дым, речка, кошка, вилка, трава.
Оценка производится на основе подсчета количества правильно выполненных
хлопков.
Безошибочное выполнение - высокий уровень,
1-2 ошибки - средний,
3 и более ошибок - низкий.
| 
